Roboticlaje 2023 en Escuela Mariano Moreno

Se planificó una actividad con el objetivo principal de ofrecer una instancia formativa en el tiempo que habilita la jornada extendida de los estudiantes pertenecientes al segundo y tercer ciclo del turno mañana de la institución educativa. Se recuperó como recurso para propiciar la construcción colaborativa un juego con la temática del cruce de los andes https://www.educ.ar/recursos/158908/mision-cruce-el-camino-a-la-independencia. Se planificaron dos instancias de trabajo. En la primera, los estudiantes se separaron en dos grupos con el objetivo de recortar las piezas para luego poder ensamblarlas mientras que en la segunda, se reciclaron materiales electrónicos provistos por ellos para posteriormente intervenir el tablero y poder jugar. Recursos disponibles en https://archive.org/details/Roboticlaje_2023_Escuela_Mariano_Moreno

Juan Esteban Carrique

Prácticas ágiles en el desarrollo de objetos de aprendizaje: estado del arte

En este trabajo se presenta una revisión sistemática de la bibliografía referida a metodologías de desarrollo de objetos de aprendizaje con el propósito de detectar si están concebidas bajo el modelo de gestión ágil.

Valeria Iliana Bertossi

Modelo ontológico de un patrón de arquitectura de objetos de aprendizaje basados en competencias para carreras de ingeniería

Artículo presentado en la sexta edición de IEEE ARGENCON 2022, organizada por la Sección Argentina del IEEE, el Instituto de Energía Eléctrica (IEE) de la Universidad Nacional de San Juan/ CONICET y la Facultad de Ingeniería de la Universidad de Palermo.

Bourlot, Jimena

Revisión Sistemática de Instrumentos de Evaluación de Calidad de Objetos de Aprendizaje

En este trabajo se presenta una revisión exhaustiva de instrumentos de evaluación de calidad de objetos de aprendizaje propuestos en la literatura con el objetivo de determinar si es necesario elaborar un nuevo instrumento que contemple necesidades no previstas en aquéllos; o si, por el contrario, alguno puede ser adoptado para valorar esta clase particular de recursos educativos en la Universidad Tecnológica Nacional de Argentina. El instrumento a ser elegido debe guardar un adecuado equilibrio entre cobertura, extensión y facilidad de aplicación, a la vez que dar garantías de confiabilidad y validez. Del análisis de resultados se concluyó que el modelo de la norma de la Agencia Española de Normalización, UNE 71362 Calidad de los materiales educativos digitales, verifica los requisitos de selección.

Bertossi, Valeria Iliana

Análisis de la Calidad de Objetos de Aprendizaje en Contextos Universitarios

Romero, Lucila

CUADERNILLOS DE EXPERIENCIAS SOBRE METODOLOGÍAS PARA LA DETERMINACIÓN DE CAUDALES AMBIENTALES EN AMÉRICA LATINA

CUADERNILLOS DE EXPERIENCIAS SOBRE METODOLOGÍAS PARA LA DETERMINACIÓN DE CAUDALES AMBIENTALES EN AMÉRICA LATINA. 2018. Compiladores: Marta Paris y Mario Schreider. ISSN: 2340-907. Edita: Fundación CEDDET, España. 2018. https://codia.info/images/productos_codia/CUADERNILLOAGUA7-PARTI.pdf https://codia.info/images/productos_codia/CUADERNILLOAGUA8.pdf

Paris, Marta

Protección de la calidad del agua subterránea

Guía para empreseas de agua, autoridades municipales y agencias ambientales

Foster, Stephen

Modelos para currículos basados en competencias en Carreras de Ingeniería: un mapeo sistemático de la literatura

Artículo aceptado en la XXV Ibero-American Conference on Software Engineering, organizado por la Universidad Tecnológica Nacional - Facultad Regional Córdoba

Santucci, Viviana

Desarrollo de Competencias a través de Objetos de Aprendizaje: una Revisión Sistemática de la Literatura

Artículo aceptado en la 17° Conferencia Ibérica de Sistemas y Tecnologías de la Información (CISTI) 2022, organizado por la Universidad Politécnica de Madrid.

Bourlot, Jimena

Un modelo conceptual de Objetos de aprendizaje como soporte en su diseño y desarrollo: Enfoque basado en competencias

Artículo presentado en la CISTI'2022 - 17ª Conferencia Ibérica de Sistemas y Tecnologías de Información, organizado por la Universidad Politécnica de Madrid (UPM), Madrid, España.

Bourlot, Jimena

The use of e-Portfolios to enhance and assess learning in higher education context towards ontology network-based portfolio management

In educational contexts marked by high technological availability, it is necessary to ask ourselves about new pedagogical challenges of our time. Intellectual associations that are established daily with different types of digital technology have changed the social interactions, schemes of perception and representation of the world and, fundamentally, the way people learn and produce knowledge. A new training scenario that demands a redefinition of methods, organization and learning processes with assessment systems, the notion of classes and the traditional concept of teacher / learner role arises, thus, leading to the appearance and development of emerging educational practices. At present, with regard to the assessment procedures implemented in situations of learning mediated by technology (e-learning), the portfolios constitute a key tool since it enables customization of teaching and self-regulation of learning process. Its educational benefits are many and vary, although there are certain limitations in their use as regards its pedagogical validity as an assessment tool, its complex technological nature and interoperability. The approach of semantic technologies and ontological engineering applied to e-learning give concrete answers in this regard. This paper reflects on the inherent characteristics and types of use of e-portfolios (portfolios mediated by technologies) while communicate fundaments, objectives and methodology of a research proposal that has as main purpose the design of a framework based on an ontology network to support portfolio management to assess learning in e-learning environments, considering the domain of the portfolios, the domain of educational resources and areas of knowledge to be evaluated.

Ale, Mariel